“新时代”枫桥经验：高校学生安全管理工作的新启示-yd12300云顶线路

（一）“枫桥经验”的历史背景与演变

“枫桥经验”起源于20世纪60年代，当时中国正面临着复杂的社会矛盾和治安问题。在浙江省诸暨市枫桥镇，当地干部群众通过创新方式方法，成功地解决了当地的社会治安问题，形成了具有地方特色的“枫桥经验”。党的十一届三中全会后进入新时期，面对经济变革、社会转型所带来的纷繁复杂的社会矛盾，“枫桥经验”的内涵不断丰富，逐步发展成社会治安综治模式的典范。^[1]在全国各地涌现了一批“枫桥式”安全单位。2019年11月，“坚持和发展新时代‘枫桥经验’”，被明确写入党的十九届四中全会《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》，为基层社会治理指明方向^[²^］。

（二）新时代“枫桥经验”的核心价值观

新时代“枫桥经验”的核心价值观在于预防为主、化解矛盾、促进和谐。在高校学生安全管理中，我们可以借鉴这一经验，以预防为主，通过建立健全的预警机制和快速反应机制，及时发现和解决学生中存在的安全隐患和矛盾纠纷。例如，可以建立学生安全信息员制度，及时收集和反馈学生中的安全信息和异常情况，做到早发现、早处理。同时，可以通过开展安全教育、法制宣传、心理咨询等活动，增强学生的安全意识和自我保护能力，从源头上预防安全事故的发生。此外，还可以借鉴“枫桥经验”中的调解机制，建立学生矛盾调解中心，鼓励学生自主调解矛盾纠纷，降低冲突和对抗，促进校园和谐稳定。

（一）当前高校学生安全管理的形势分析

当前高校学生安全管理的形势分析表明，随着高校扩招和校园环境日益复杂化，学生安全问题呈现出多样化和复杂化的趋势。近年来，高校学生安全事故频发，例如火灾、交通事故、盗窃、暴力事件等，给学生的生命财产安全带来了严重威胁。同时，网络诈骗和网络犯罪也成为了高校学生安全管理的新挑战。据统计，每年有数万名高校学生遭受网络诈骗，经济损失高达数亿元。此外，高校学生心理健康问题也越来越突出，心理障碍和心理疾病频发，导致自杀、暴力等悲剧事件时有发生。

（二）高校学生安全管理面临的挑战与问题

高校学生安全管理面临的挑战与问题主要表现在以下几个方面。首先，高等教育深化改革后，高校学生安全管理工作面临诸多新形势，突显出许多新问题。自1999年起，我国高等院校开始大规模扩招，学生人数急剧增加，高等教育进入大众化阶段，直接引发了高校生源质量下降。随之产生了一系列问题，如，学习后进生增多；家庭经济困难学生增多；独生子女增多；高考无年龄和地域限制造成学生成分复杂；来自社会、家庭、人际交往等各方面压力造成有心理障碍的学生增多；学分制的实施、后勤社会化改革等新制度实施过程中产生的若干问题，凸显了学生维权意识强。^[³^］其次，网络和社交媒体的普及使得学生容易接触到不良信息，引发网络安全问题。同时，高校校园周边环境复杂，治安问题时有发生，也给安全管理带来了压力。高校学生安全管理在应对各种问题时，安全事故频频发生，这给学生安全管理带来了严峻的挑战。这些问题严重影响了学生的安全，因此需要及时解决，以保障学生的生命安全和权益。

（三）传统安全管理方法的问题与局限

传统安全管理方法的问题与局限主要表现在以下几个方面。首先，传统方法通常采用“事后处理”的思路，即主要侧重于对已经发生的安全事件进行事后处理，而缺乏预防措施。这种被动的管理方式不仅成本高昂，而且难以从根本上解决问题，导致类似事件反复发生。其次，传统方法往往缺乏有效的信息收集和数据分析机制，无法对安全事件进行全面、深入的分析，导致管理决策缺乏科学依据。此外，传统方法还可能存在管理僵化、缺乏灵活性等问题，难以应对复杂多变的安全威胁。

（一）以预防为主，化解矛盾源头

在高校学生安全管理工作中，以预防为主、化解矛盾源头是至关重要的。新时代“枫桥经验”的核心价值观之一就是预防和化解矛盾，这一理念在高校安全管理中同样适用。为了有效预防和化解矛盾，高校需要采取一系列措施。首先，建立健全的预警机制是必要的，通过对潜在的安全隐患进行早期识别和预警，可以及时采取措施防止矛盾激化。其次，加强师生之间的沟通与互动，促进信息流通和互相理解，有助于减少误解和冲突。此外，高校可以借鉴“枫桥经验”中的调解机制，建立学生调解中心，通过调解的方式化解矛盾，避免事态扩大化。同时，高校应注重培养学生的法治意识和安全意识，引导学生自觉遵守校规校纪，减少安全事故的发生。最后，高校应不断完善安全管理机制，创新管理方式，提升管理效能，确保安全管理工作落到实处。

以预防为主、化解矛盾源头的关键在于早期干预和及时处理。通过建立健全的预警机制和调解机制，加强师生沟通与互动，注重培养学生的法治意识和安全意识，以及不断完善安全管理机制，高校可以有效地预防和化解矛盾，维护校园安全稳定。

（二）强化师生参与，促进共治共享

在高校学生安全管理工作中，强化师生参与，促进共治共享是新时代“枫桥经验”的核心价值观之一。这一理念强调的是通过广泛参与和共同努力，实现安全管理工作的共建共治共享。为了更好地实现这一目标，高校可以采取一系列措施。首先，建立健全学生自治组织，如学生会、学生安全委员会等，引导学生自我管理、自我教育、自我服务。同时，加强对学生自治组织的支持和指导，提高其自我管理的意识和能力。其次，加强师生沟通与互动，建立健全信息反馈机制，及时了解师生的安全需求和意见和建议，积极采纳合理化建议，优化安全管理措施。此外，可以通过开展安全教育活动、组织安全知识竞赛等形式，提高师生的安全意识和防范能力。最后，加强与社区、家长等各方面的合作，形成安全管理工作的合力，共同维护校园安全稳定。

在实施过程中，可以采用数据分析模型对参与情况进行监测和分析，评估参与效果和安全管理工作的成效。例如，可以采用满意度调查模型，定期收集师生对安全管理工作的满意度数据，分析满意度的变化趋势，为优化安全管理措施提供依据。同时，可以通过比较不同时间段、不同区域的安全管理数据，分析安全形势的变化趋势，及时发现安全隐患和问题，采取有效措施进行整改和防范。通过这些措施的实施，可以有效地强化师生参与，促进共治共享，提高高校学生安全管理工作的质量和水平。

（三）创新管理方式，提升管理效能

在高校学生安全管理的实践中，创新管理方式并提升管理效能是至关重要的。随着时代的变迁和高校环境的变化，传统的管理方法已经难以满足当前的安全管理需求。因此，高校需要借鉴新时代“枫桥经验”，创新管理方式，提升管理效能。首先，高校可以引入信息化管理手段，建立学生安全信息管理系统，实现对学生信息的实时监控和有效管理。同时，通过数据分析模型，对学生的安全状况进行预测和预警，提高安全管理的前瞻性和主动性。其次，高校可以推广师生参与的管理模式，鼓励师生共同参与安全管理，形成全员参与、齐抓共管的良好局面。这不仅可以增强师生的安全意识，还可以提高安全管理的效率和效果。此外，高校还可以创新安全教育方式，通过开展多样化的安全教育活动，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。例如，可以开设安全教育课程、举办安全知识竞赛、组织应急演练等。这些创新的管理方式可以有效提升高校学生安全管理的效能，保障学生的生命财产安全。

"新时代"枫桥经验为我们提供了一种全新的视角来看待高校学生安全管理工作。这一经验强调的是预防为主，强调的是多方参与，强调的是问题解决。这正是高校学生安全管理工作所需要的。在新时代的背景下，我们需要转变思维方式，将安全管理工作重心前移，通过预防措施来降低安全风险。同时，我们需要加强与学生的沟通，倾听他们的声音，了解他们的需求，以便更好地为他们提供安全服务。此外，我们还需要积极引入新的技术手段，提高安全管理工作的效率和质量。总的来说，"新时代"枫桥经验为高校学生安全管理工作提供了宝贵的启示，有助于我们更好地为学生创造一个安全、和谐的校园环境。

参考文献：

[1]李明昕. 坚持和发展新时代“枫桥经验”，加快推进太原市矛盾纠纷多元化解机制的思考[j]. 中共太原市委党校学报, 2024, (01): 74-76.

[2]林仙,马斌. 新时代“枫桥经验”在高校学生安全保卫工作中的应用——以台州学院创建“枫桥式”安全单位为例 [j]. 科教文汇(上旬刊), 2020, (16): 8-10. doi:10.16871/j.cnki.kjwha.2020.06.002.

[3]刘前贵. 新形势下高校学生安全管理工作中存在的问题和对策[j]. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版), 2012, 41 (05): 78-82.